Принятие христианства на Руси. Урок истории в 6 классе

Урок истории в 6 классе по теме:

«Принятие христианства на Руси»

Учитель истории и обществознания МБОУ Каргасокская СОШ-интернат № 1

Воробьёв-Исаев А.А.

2009 г.

 

   Цель урока – формирование представлений детей о процессе перехода от язычества к христианству.

   Задачи урока:

  • образовательная – познакомить учащихся с основными событиями перехода от язычества к христианству; показать значение роли личности в истории;
  • воспитательная – воспитывать уважение к истории и прошлому своего народа, формировать гуманистические и гражданские позиции;
  • развивающая развивать умение анализировать, делать выводы, слушать и слышать, отвечать на вопросы, работать индивидуально.

   Тип урока: комбинированный.

   Форма урока: беседа с элементами дискуссии.

   Оборудование: иллюстративный материал, бумажная реконструкция капища, карта «Киевская Русь IX-XII вв.», цветные магниты.

   Учебник: Черникова Т.В. История России. IX-XVI вв. – М., Дрофа, 2007.

   Предварительная подготовка: на парты раскладываются чистые листы для проверки домашнего задания, на доске закрепляется карта «Киевская Русь IX-XII вв.».

   План урока:

  1. Приветствие учителя.
  2. Проверка домашнего задания, актуализация пройденного.
  3. Изучение нового материала.
  4. Закрепление изученного материала.
  5. Домашнее задание.

   Понятия: язычество, капище, волхвы, монотеизм, христианство.

 

Ход урока

 

   1. Приветствие учителя. Здравствуйте ребята! Пожмите руку соседу, улыбнитесь и приготовьтесь работать.

   2. Проверка домашнего задания, актуализация пройденного. Откройте тетради, повторите пройденное на прошлом уроке. У вас есть две минуты. Достаточно. Перед вами листочки, напишите на них свою фамилию и класс.

   – Я буду зачитывать утверждение, если вы с ним согласны, то пишите – да, если не согласны пишите – нет.

   1. Ольга ввела уроки – это установленные размеры дани. ДА

   2. После смерти Игоря Ольга стала женой древлянского князя Мала. НЕТ

   3. Святослав наиболее прославился, как талантливый полководец. ДА

   4. Владимир ввёл налог с дыма. НЕТ

   5. Люди – это свободные крестьяне-общинники. ДА

   (Собираю работы). Давайте проверим. (Повторно зачитываю вопросы, разбираем).

   – На прошлом уроке мы начали изучать тему «Русь при Владимире» (на доску помещаю портрет). Перед ним стояла цель – укрепление государства Киевская Русь.

   – Скажите, какие задачи он для этого решал? (Ответы конспектирую на доске).

  • Окончательное объединение государства.
  • Укрепление границ.
  • Создание сильной дружины.
  • Укрепление хороших отношений с соседями.

   Какую задачу на прошлом уроке мы не рассмотрели до конца?

  • Окончательное объединение государства.

   – А почему мы говорим именно об окончательном объединении, а не просто об объединении? (Выслушиваю варианты ответов учеников и подвожу итог).

   – Не все восточнославянские племенные союзы были под властью Киева, и даже те, которые были объединены, зачастую выходили из-под власти Киева после смерти князя.

   – А что это за племенные союзы? – Покажите их на карте (вятичи и радимичи).

   – А где находится Киев? (Дети отмечают на карте нужные места цветными магнитами).

   3. Изучение нового материала. Хорошо, сегодня мы узнаем о том, как Владимир справился с задачей окончательного объединения государства. Тема нашего урока: Принятие христианства на Руси. Записываем тему в тетрадь.

   – А что значит принятие Русью христианства? …/Русь принимает новую религию/.

   – Если мы говорим о новой религии, значит, была и старая, как вы думаете, что это за религия? …/Язычество/. – А что это такое? …/Вера в нескольких богов/.

   И на самом деле, в пору своей юности Владимир был ярым язычником, и образ жизни вёл соответствующий – у него было пять жён и многочисленные наложницы. Он предавался различным порокам и отличался жестокостью. Но со временем Владимир задумал сделать Киев религиозным центром всех Восточных славян. И рядом с княжеским теремом он строит капище, где ставит 6 главных богов. Долгое время учёным не было известно, как это капище выглядело, но в 1975 г. археологам удалось его раскопать. Вот так оно запечатлено на фотографии после археологических раскопок (на доску вывешиваю фотографию раскопанного археологами капища). Учёным удалось реконструировать, то есть воссоздать, где располагались какие боги. Если смотреть на капище сверху, то получается следующая картина (по ходу рассказа на доске прикрепляю бумажную реконструкцию капища и располагаю на ней изображения богов в соответствующем порядке).

   В центре располагался деревянный идол Перуна, известно, что у него были серебряные волосы и золотая борода – он был повелителем грома и молний (по ходу рассказа в тетрадях записываются имена богов и их предназначение).

   У правой руки, располагался Стрибог – бог ветра, рядом с ним располагалась Макошь – богиня земли. У ног Макоши располагался Семаргл, его представляли в виде крылатого пса, который переносил души павших в бою воинов на небо.

   По левую располагался Дажбог – бог солнца, рядом с ним был Хорс – солнечный конь, память о котором сохранилась в русской сказке о Сивке-бурке.

   – Как вы поняли, что такое капище? …/Языческий храм/.

   – А почему Перун располагался в центре? …/Был главный/.

   Поставил Владимир главных богов у терема, но почему-то остался недоволен результатами введения новых богов. А почему недоволен, найдите на стр. 32 учебника в 3 абзаце, который начинается со слов «Причины обращения к христианству…», обсудите в парах и выпишите причины в тетрадь.

   Причины:

  • люди продолжали чтить местных богов;
  • язычество затрудняло контакты с окружающим миром, что мешало торговле и заключению союзов;
  • язычество менее соответствовало уровню развития русского общества, чем христианство (проговариваем причины).

   Киев в то время был открыт для миссионеров различных религий, туда являлись представители мусульман, иудеев и христиан. Князь их всех принимал лично. Он подолгу с ними беседовал, расспрашивал. Наибольшее впечатление на Владимира произвёл рассказ византийского проповедника, показавшего привезённую с собой икону страшного суда (вывешиваю изображение иконы на доску).

   – А что такое страшный суд, как вы думаете? (Выслушиваю объяснения учеников).

   В беседах с проповедниками Владимир стал осознавать, что религии, основанные на единобожии, или по-другому на монотеизме, соответствовали его стремлению к единоначалию над Русской землёю. Чтобы выбрать новую религию, Владимир отправляет посольство в разные страны. Давайте посмотрим, что об этом говорит «Повесть временных лет». Откройте учебник на стр. 30 под чертой (читаем про себя, кто готов поднимаем руки).

  • В какие земли ходили послы, покажите их на карте?
  • Какая религия послам более понравилась и почему?
  • Чем им не понравились другие религии? (Выслушиваю ответы учеников).
  • Какой вывод можно сделать из прочитанного? …/Владимир стал склоняться в пользу христианства/.

   В это время Византия попросила помощи у Руси против мятежников. Владимир обещал помочь императорам Константину и Василию, но взамен попросил руки их сестры Анны. Братья согласились, но, когда военная компания окончилась, не спешили отдать Анну за Владимира, хотя он и согласился выполнить их основное условие – принять христианство. Решив поторопить «забывчивых» братьев, Владимир берёт Херсонес, это район современного Севастополя (показываю цветным магнитом на карте), откуда рукой подать до Константинополя.

   Для ускорения процесса перемирия было решено, что крещение Владимира произойдёт не в Константинополе, а в самом Херсонесе, куда прибыла принцесса Анна. По преданию, незадолго до этого Владимир ослеп. Анна, узнав о недуге, посоветовала жениху поспешить с принятием христианства. Обряд состоялся. При крещении Владимир получил православное имя Василий. При выходе из купели он прозрел и вскоре венчался с Анной (вывешиваю изображение миниатюры «Крещение святого Князя Владимира и его дружины в «граде Корсуни» из Радзивилловской летописи).

   Возвратившись в Киев с женой, Владимир на реке Почайне крестил киевлян. Посмотрите рисунок на стр. 32 учебника – что на нём изображено? – Как происходит крещение? (Выслушиваю ответы учеников).

   Деревянные идолы безжалостно уничтожались. Вот как описывается эта процедура: «…Русы садились на землю, снимали обувь и входили в воду. Многие это делали с недовольным видом. Они не понимали, что происходит с ними. Но не осмеливались нарушить волю князя. Женщины дико завопили, когда тяжело рухнул и колодой покатился с горы огромный Перун. Чтобы лишний раз доказать народу бессилие старых богов, по велению князя, истукана привязали к хвостам диких коней, и они умчали его далеко в поле. Надругавшись над Перуном, его бросили в Днепр. Кумир покачивался в воде и упрямо плыл к берегу, и женщины кричали, простирая к нему руки:

   – Выплывай, выплывай, светлый Бог!

   Но княжеские воины отталкивали идола от берега, и, подхваченный течением, он поплыл вниз по реке, к порогам, и вскоре скрылся из виду. Однако многие не хотели расставаться со своим божеством, плакали, и им казалось, что вот-вот загремит гром и молния поразит нечестивцев, поднявших руку на бога»…

   Христианская вера совершенно изменила князя. В своём дворце Владимир ежедневно раздавал милостыню бедным, а для убогих и больных повелел развозить по домам еду и одежду. Став христианином, Владимир не решался даже казнить разбойников и спрашивал у епископов, нет ли в этом греха.

   Таким образом, в 988 г. (фиксирую дату на доске, дети – в тетрадях) было принято христианство на Руси. К концу Х века большинство жителей Руси приняло христианство. Но в северо-восточных лесах было ещё немало язычников. Волхвы (языческие жрецы) после смерти Владимира поднимали своих сторонников на борьбу. Они возглавили восстание во время голода сначала в суздальской земле, а затем в ростовской.

   – Как вы думаете, в каких землях сопротивление было дольше всего? …/В Новгороде/. Почему? …/Дальше всего от Киева, и Новгород стремился быть по-прежнему отдельным центром Руси/.

   – Какое же значение имело Крещение Руси? Найдите ответ на этот в пункте учебника «Значение крещения Руси» на стр. 31 и выпишите его в тетрадь. Работаем в паре.

   – Какого же значение принятия христианства? …/Смягчение нравов, христианская мораль, духовное утешение, церкви, древнерусская архитектура, живопись и прикладное искусство, установились отношения с христианскими странами, распространяется письменность, летописи, появились школы/.

   – Хорошо, давайте подведём итог, какую роль сыграло принятие христианства для Руси? (Выслушиваю мнения детей и подвожу итог).

   Принятие христианства было положительным для Руси, так как оно поставило точку в объединении государства и предопределило развитие Русской земли на тысячу лет вперёд. Пройдут столетия, и в решающее время для нашей страны на поле Куликовом выйдет на битву инок Пересвет и примет смертный бой, который станет символом русской свободы. Иваном Савельевым ему посвящены такие строки:

Под схимою

Не панцирь – нагота.

А дальше – сердце.

От рожденья воя!

С необоримой верою в Христа

И в Русь святую

С верою святою.

   4. Закрепление изученного материала.

  • Скажите, что вам понравилось на уроке?
  • Какие новые слова мы сегодня узнали? (Записываю их на доску).
  • Кто может дать их определения?
  • А что ещё запомнили?
  • А что хотели бы узнать подробнее?

   5. Домашнее задание: стр. 29-32, вопросы 5, 7, 8. По желанию можно составить кроссворд или синквейн по теме.

Урок закончен.

 

Использованные Интернет-ресурсы

 

«Страшный суд», или Второе Пришествие Господа Иисуса Христа. Богословие. Иконография

Александр Невский

Б.А. Рыбаков Язычество Древней Руси

Исторический портрет Владимира 1


Конспект урока по теме «Принятие христианства на Руси». История. 6 класс (70 КБ)

Бумажная реконструкция капища (615 КБ)

Иллюстративный материал (1909 КБ)