Обсуждение историко-культурного стандарта

8 posts / 0 новое
Последнее сообщение
Алексей Воробьё...
Обсуждение историко-культурного стандарта

Историко культурный стандарт

Уважаемые коллеги! Предлагаю поучаствовать в обсуждении историко-культурного стандарта. Нам с ним предстоит работать, поэтому важно выработать общее представление о достоинствах и возможных недостатках этого документа.

Елена Геннадьевна
ПЕРВЫЙ ВОПРОС

Первый вопрос , который возникает — это базовые знания школьников, прибывающих в 10 класс из поселков Каргасокского района. Если стандарт в старшей школе требует аналитического разбора исторического процесса, мы не должны терять время на отработку терминов или способов работы с текстом и систематизации информации.

Аболемова Юлия ...
ОБСУЖДАЙ, НЕ ОБСУЖДАЙ, А ЭТО

Обсуждай, не обсуждай, а это решение принято, учебники разрабатываются, скоро выпустят и заново будем писать программы, начиная с 6 класса. Вот вопрос когда обяжут переходить на линейку 6-10, когда будут новые учебники закупать?
Я не учила по линейке никогда, но училась зато по ней. Мне нравилось больше, не было гонки материала (хотя там и часов истории было больше), материал усваивался хорошо. Плохо было, что повторения не было, обобщения материала. Но сейчас нам предлагают это делать в 11 классе. Материала в ИКС очень много необходимого предлагают, столько фактов, понятий, личностей надо детям усвоить, запомнить. Но вообще хорошо, что это прописали все, даже для подготовки к экзаменам это очень может помочь и учителю и выпускникам.

Алексей Кулагин
ЦЕЛЬ СТАНДАРТА ПОНЯТНА И

Цель стандарта понятна и проста: «исключить возможность возникновения внутренних противоречий и взаимоисключающих трактовок исторических событий, в том числе имеющих существенное значение для отдельных регионов России». Для федеративного государства это более чем актуально, другое дело как стандарт на практике реализовываться будет… Был в Москве на обсуждении ИКС — либералы и патриоты все «трудные вопросы» трактуют по-разному. Хотелось бы уже учебники скорее посмотреть…

Аболемова Юлия ...
ДА, С ТРУДНЫМИ ВОПРОСАМИ

Да, с трудными вопросами вообще беда! Сколько ученых, столько и мнений. В учебниках много не найдешь по трудным вопросам. Единого мнения же нет. Будут по трудным вопросам книги издаваться дополнительно.

Елена Геннадьевна
ПО ПОВОДУ ЛИНЕЙКИ В ДОКУМЕНТЕ

По поводу линейки в документе, который опубликован, ничего не сказано. Более того, там оговариваются средняя и старшая ступени школы (что и как должно быть). Линейку не поддерживаю с методической точки зрения. Программа, к сожалению, предполагает большие объемы работы при том же количестве часов. С методической точки зрения, возможно отработать ВОВ за 2 часа в старшей школе, при условии наличии той базы, о которой сказано выше. Если ее нет, то …

Инга Васильевна
ДЛЯ СЕБЯ УВИДЕЛА В ДОКУМЕНТЕ

Для себя увидела в документе — ИКС две важные установки: нет теперь понятия «татаро-монгольское иго», а есть «система зависимости русских земель» и второе — среди «трудных вопросов » выделяют такую «существование древнерусской народности и восприятие наследия Древней Руси как общего фундамента истории России, Украины и Беларуси «.
Почему именно эта тема выделена мной: само понятие «древнерусская народность» в данном контексте — категорично и указывает на тот факт,что именно Русь (Россия) дала начало другим государствам-Украина и Белоруссия. Получается что наше государство чётко определилось с вопросом : Какое государство по праву может считать себя преемником Древней Руси (Киевской Руси)? Кстати,в разделе первом название Киевская Русь не встречается. По версии украинских историков и авторов их учебников -если бы не украинцы — России как государства не существовало бы и вообще,мы у них украли и приписали себе их историю. Таким образом, в ИКС государство чётко прописывает свой «ответ» на вызов официальной истории Украины, что является немаловажным.
«Перечень «трудных вопросов истории» составлен с целью включения в методические пособия и книги для учителя дополнительных справочных материалов, соотносящих наиболее распространенные точки зрения на эти события.» . Это верное и правильное положение в документе, которое позволяет авторам учебников представить разные версии и трактовки. НО: Как понимать тогда следующую задачу УМК : «исключить возможность возникновения внутренних противоречий и взаимоисключающих трактовок исторических событий, в том числе имеющих существенное значение для отдельных регионов России»? Что подразумевается составителями под «взаимоисключающих трактовок исторических событий»? Разные трактовки уже предполагают -что они будут друг другу противоречить. И нет ли здесь противоречия в ИКС?
И ещё … Согласна с Юлией Владимировной, что ИКС можно по «полной» программе использовать при подготовке в сдаче ОГЭ и ЕГЭ.

Людмила
Это хорошо!

Считаю что - это хороший выход из сложившейся ситуации громадного разнообразия учебников, мнений и т.д. Возможно станет легче детям сдавать ЕГЭ, а учителям к нему готовить!

Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы отправлять комментарии